El artículo se plantea repensar el valor de las humanidades y su presencia en el currículo escolar desplazándolo del eje de oposición respecto de los contenidos científico–técnicos, para así desvelar los sesgos cognitivos de carácter corporativo que oscurecen el necesario debate sobre la relación entre humanidades y currículo en la educación contemporánea.
Miguel Vázquez Freire febrero 10, 2025
